在2025年蓬勃发展：反对男女同校的案件

布雷克·加德纳（Blake Gardner）是一位充满自信的四年级生，他积极参与位于明尼苏达州枫木市（Carlewood）的Carver Elementary的课堂讨论。但是他并不总是这样。他的妈妈迪克西（Dixie）说：“布雷克（Blake）在幼儿园时很害羞，不自在地回答问题。”当他进入公立学校一年级和二年级的仅男生教室时，情况发生了变化（由于卡佛（Carver）不提供三年级的单性别课程，他于去年转为男女同校）。迪克西认为：“兄弟情谊和'我们在一起'的友情帮助布雷克脱颖而出。”

几代人以来，按性别划分的教室是私立学校的专属领域，其中有1300多个仍在分别教授男孩和女孩。情况不再如此。目前，大约有500所公立学校，包括170所小学，现在可以选择仅男孩和女孩上课，而十年前只有十几所这样的学校。

增加的主要说明：在2001年的《不让任何一个孩子落后法案》设定的更高的学术基准的推动下，美国教育部（DOE）于2006年更改了政策，允许男女同校公立学校分开教男孩和女孩，只要有正当理由这样做-例如，如果某组在成绩测试中始终得分较低。由于男孩在阅读和写作方面往往落后于女孩，因此消除这一障碍在大多数地区都没有问题。更大的障碍是，规模较小的学校可能没有足够的学生提供男女平等的单性别和男女同校课程，这也是建立该系统所必需的。

尽管有这些限制，但将男孩和女孩分开的老式观念已成为当下的热点。佛罗里达州斯特兰森市史蒂森大学霍利斯教育改革学院教师教育助理教授道格·麦克艾萨克（Doug MacIsaac）说：“男孩和女孩的学习方式存在性别差异。”“我们越早利用他们的特长，每个性别在学术上的表现就越好。”

越来越多的研究支持MacIsaac的观点。教育家兼《男孩和女孩学习不同！》一书的作者迈克尔·古里安（Michael Gurian）表示：在《教师和家长指南》中，男孩比女孩更容易在比赛中蓬勃发展。噪音是另一个主要问题。全国单性公共教育协会（NASSPE）主任伦纳德·萨克斯（Leonard Sax，M.D.，Ph.D.）报告说，男孩通常比女孩容忍更高的背景噪音-平均比女孩高6至8分贝。这就是为什么男孩可能不会受到同学们chat不休的影响，而女孩可能会被铅笔的声音打扰的原因。

但是，迎合这些先天的对比并不像将女孩放在一个房间里，而将男孩放在另一个房间里那样简单。教师是X因素。通过调整他们的方法以更好地与一种性别或另一种性别联系，他们可以使单性方法获得回报（或没有回报）。实际上，许多学校雇用专业发展小组来主持有关基于性别的教学的讲习班。“当教师通过网络研讨会，书籍或研讨会接受某种针对男孩或女孩的培训时，学生的总体状况就会更好，”南卡罗来纳州教育部单性计划的协调员戴维查德威尔（David Chadwell）解释说。

就像他在Carver小学的老师一样，Tom Mealey参加了几次NASSPE教学会议。他了解到的一件事是，他的一年级男生需要​​大量走动。他说：“在阅读课之前，我们会做俯卧撑或玩音乐动作游戏。”在阅读期间，男孩们可以自由地趴在地板上，腹部，站立或坐在稳定球上。

克里斯蒂娜·穆尔卡雷（Christine Mulcare）的所有女生一年级班的教室里的情况比以前安静得多。在那里，学生们聚集在积木和计数板周围，以解决数学问题。“男孩倾向于将这些物体当作玩具，而不是学习工具，因为它们更擅长于脑袋的加减运算。”曾参加男女同校课程12年的Mulcare说。她还注意到，她的学生在考试时往往会感到焦虑。因此，为了使女孩们在偶尔的测验前平静下来，她带领他们进行深呼吸练习并播放舒缓的音乐。

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由于单性课程是公立学校中的一种新近出现的现象，因此对于是否真正提高学习水平尚无定论。尽管如此，早期的结果还是有希望的。Carver Elementary仅男孩和女孩班级的学生在标准化考试中的表现优于该地区的男女同校学生。在南卡罗来纳州，该州的单性别公共教室数量最多（在1,173个K-12年级学校中，有164个提供这种教室），孩子上男孩或女孩班的父母中有80％认为他们改善了孩子的学习能力。根据2010年美国能源部（DOE）的一项调查，他们的孩子也同意：75％的被调查者说，单性别教室对他们的成绩，自信心和学习习惯有所帮助。

仅限男孩和女孩的课程也可以通过帮助抑制陈规定型的性角色而使学生受益。当男孩和女孩放在一起时，他们往往会注意流行的文化所暗示的适合自己的性别的现象-萨克斯博士称之为性别强化。这就是为什么您通常不听到男女同校班级的男孩背诵谢尔·西尔弗斯坦的诗或看到女孩在良好的方式在太阳能系统上飞奔的原因之一。但是，像MacIsaac这样的支持者说，如果您要去一个女孩的教室，您更有可能看到女孩热衷于数学，科学和计算机。在男校，您更有可能看到学生热衷于艺术，音乐和戏剧等学科。

除了这些优点之外，许多父母指出，他们的孩子的礼貌在改过单性别课程后会有所改善。这可能与课堂动态有关，而不是其他任何方面。在Carver Elementary，作为一年级生配音的“ Mealey's Men”和“ Mulcare's Ladies”遵循严格的行为准则，强调善良，尊重和责任感。汤姆·梅利（Tom Mealey）的学生知道成人进入房间时会站立并使用“先生”。和对方的姓氏。朱莉·比耶洛斯（Julie Bjellos）说：“布雷迪最近在一次婚礼上给人留下了深刻的印象，他们与成年人握手，目光交流，表现得像个绅士，这是他从梅利先生的班级中学到的。”

但是并非所有人都相信单性教室是一件好事。学术期刊《性角色》（Sex Roles）中的一项最新研究发现，加入仅女子中学的公立学校学生已趋于学业先进。丽贝卡·比格勒（Rebecca Bigler）博士指出，这可能是因为成绩优异的孩子及其父母更可能选择他们认为会给自己带来优势的教室设置，或者是因为学校管理者选择了学生入学，以便他们的单性别计划获得成功。 .D。是这项研究的研究人员之一，也是德克萨斯大学奥斯汀分校的心理学教授。

除此之外，一些专家警告说，从长远看，按年级划分教室可能会损害孩子的社交技能。神经科学家，《粉红色的大脑》（Blue Pink）的作者利兹·埃利奥特（Lise Eliot）博士说：“失去了在儿童成年后与异性互动的机会，会使以后在人际关系中交流变得更加困难。” 。但是，由于公立学校中单性别班级的男孩和女孩仍然在午餐，休息和实地考察中混在一起，所以最后的担忧可能被夸大了。

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现在，只有不到1％的学校提供​​按性别分类的课程，因此他们可能不会很快来您所在的地区。但是您可以采取几个步骤来确保孩子的老师适应他或她的学习风格。

•在singlesexschools.org和gurianinstitute.com等网站上查看男孩和女孩在学业上的显着差异。然后与您的孩子的老师谈谈可能对您整个孩子的课堂有益的特定策略。

•将有关该主题的书籍捐赠给您的学校图书馆，例如“该隐”。由父母顾问Michael Thompson博士和《性别选择》合着的《保护男孩的情感生活》：大卫·查德威尔（David Chadwell）的《实施单性计划和学校》。

•游说您的PTA，以资助一个教师讲习班，该讲习班为接触男女儿童提供技巧。预算中没有钱？南卡罗来纳州的教育部（ed.sc.gov/sgi）提供免费的在线讲座和新闻稿，向任何人开放。

•检查学校的考试成绩，看两性之间是否存在明显的成就差距。如果是这样，您就有明确的理由与您的学校董事会联系，开设仅男孩和女孩的课程。

单性别教室可能只是解决美国学术问题的一小部分，但对于像布雷克·加德纳（Blake Gardner）这样的许多尝试过的孩子来说，它似乎效果很好。他的妈妈迪克西说：“在只有男孩的教室里，他的阅读和写作能力得到了极大的提高，因为他的老师专注于自己喜欢和与之相关的事物-鲨鱼，运动，虫子。”“而且这种方法帮助他更加爱上了学校。”

最初发表在2011年10月的《父母》杂志上。

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